Образование детей
Буквально полгода назад озаботилась вопросами образованием детей. В следующем году сыну в «школу». Фактически это детский сад, только обязательный для детей с 4-х лет, и там нельзя опаздывать и пропускать без справки. Можно уже в этом году переходить типа в подготовительную группу.
Школ у нас немного, есть государственные и частные. Я решила определиться со школой, чтобы учесть это при переезде, так как возможно будем переезжать. И вот моё главное открытие: образование и школа никак друг с другом не связаны. Просто когда родители работают, дети должны быть где-то под присмотром. И даже если мама не работает, ей всё равно нужно время на свои дела. Поэтому школа удобна для присмотра за детьми, но образование всегда семейное, просто бывает, что оно есть, а бывает, что нет. То есть родители занимаются образованием детей сами либо пускают его на самотёк.
В школе дети тоже получают какие-то навыки, но их качество как правило вопрос удачи. Потому что у каждого родителя своё понимание качества и целей образования, и совпадут ли они с видением системы образования в целом и её исполнителями в частности (школа и учителя) предсказать сложно.
Понятие «семейного образования» включает в себя несколько разных течений. Часто это люди, которые хотят избежать школы как системы, и переносящие школу домой. То есть это те же уроки и занятия, но дома. Мне ближе подход, при котором убирается сама школьная система. Тогда ребёнок получает знания «по ходу» , когда родители объясняют и учат во время повседневного общения. Правда, я не знаю пока, насколько легко реализовать подобное для детей школьного возраста. Дошкольники же именно так и учатся: в игре, в общении, на прогулке, при встрече с другими детьми и взрослыми. Ну и есть много других подходов, я думаю.
Очень много сейчас ругают школы за качество образования. Мне кажется, проблема здесь в следующем: хороша ли для вас школа зависит от вашего собственного уровня образования. Я думаю, что где-нибудь в 60-70-х годах (когда качество образования в школе было лучшим по мнению его критиков) какие-нибудь академики тоже не были в восторге от школы для своих детей. Они сами могли дать им гораздо лучшее образование. Просто в 20-м веке уровень образования людей повышался так стремительно, что для подавляющего большинства школа давала больше, чем могли дать родители. И для детей людей менее образованных школа до сих пор является шансом «выйти в люди» . Так что если школа для вас плоха, я бы скорее рассматривала это как хороший знак для вашего собственного образования. Но перейдя в группу более образованных людей нужно осознать, что теперь школа не для ваших детей, и ответственность за их образование лежит только на вас самих. У общеобразовательной школы другая задача — дать образование более уязвимым, чтобы минимизировать количество людей не способных реализоваться на рынке труда, а следовательно пополнить ряды социальных иждивенцев или преступников.
Но «образованным» людям сложно это понять, так как нет навыка семейного образования, когда обучение детей является такой же неотъемлемой частью жизни, как сон, еда и гигиена. Детям 20-го века нужно этому учиться, а самообразование это всё-таки процесс трудозатратный, и не все к нему готовы. Легче ругать и требовать, но это понятно 🙂
Осознав всё написанное выше, я расслабилась по поводу школы. Она может быть хоть какая, и её может вообще не быть. Я не противник школы, если ребёнку там нравится, то почему бы и нет. Мне нравилось. Но если человек увлечён чем-то, то спокойно можно время тратить на то, что интересно, и тогда на школу может не оставаться времени, что тоже не проблема.
В моём случае у школы есть ещё и языковые преимущества. Да и они спокойно решаются кружками и другими внешкольными занятиями.
Эта заметка — введение в будущую рубрику об образовании, где я буду уже писать о том типе образования, который мне близок, так как для меня этот путь только начинается. Буду самообразовываться и делиться здесь. В добрый путь мне 🙂
